“教育辦不好，教育部當(dāng)然有不可推卸的責(zé)任，可以質(zhì)詢，可以彈劾，可以免職?！苯裉?，在全國政協(xié)十二屆一次會議教育界聯(lián)組會上，21位委員談了對教育的看法與建議后，列席會議的教育部部長袁貴仁這樣表態(tài)。

這個表態(tài)的前提是“巨大的壓力”：溫家寶總理在政府工作報告中，講成績時說到要優(yōu)先發(fā)展教育，講建議時則是繼續(xù)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。

前不久，袁貴仁陪同領(lǐng)導(dǎo)參加韓國新總統(tǒng)樸瑾惠的就職儀式。這位女總統(tǒng)的一句話讓他深有觸動：教育就是給孩子播種夢想，點(diǎn)燃夢想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢想。

這與袁貴仁的中國教育夢不謀而合：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。

袁貴仁堅(jiān)信教育改變命運(yùn)。因?yàn)榛謴?fù)高考，1978年袁貴仁從縣中學(xué)教師變成北京師范大學(xué)的一名大學(xué)生，但他不認(rèn)為這是自己比別人聰明的緣故。

在座的大多數(shù)委員都與袁貴仁一樣有類似的經(jīng)歷?！叭绻皇且?yàn)槭芙逃覀兙涂赡苁莵肀本┐蚬さ?，我們就可能是來北京上訪的?！?/p>

去年年底，中國向全世界宣布全面普及九年義務(wù)教育，換句話說，所有的孩子都有學(xué)上了。但“我們的普及教育還是低水平的”，袁貴仁直言，擇校收費(fèi)問題、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)校安全、農(nóng)村學(xué)校的布局……“這些都與義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)”。

“我們應(yīng)當(dāng)把義務(wù)教育辦得更好。義務(wù)教育辦好了，會給人的一生成長打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”袁貴仁說。

3位來自民辦教育機(jī)構(gòu)的委員向他抱怨受到歧視，袁貴仁直言不諱地承認(rèn)：“現(xiàn)在，我們一些教育管理者腦子裡的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想還是比較濃，誤認(rèn)為公辦學(xué)校是政府的，民辦學(xué)校是社會的。”

袁貴仁用實(shí)際行動為民辦教育“拉選票”。一些地方同志一到教育部來就說，請?jiān)倥鷾?zhǔn)我們建一所新學(xué)校。袁貴仁直接告訴他們：你得算一筆賬——辦1所公辦學(xué)校的錢，可以用來獎勵、扶持10所好的民辦學(xué)校！為什麼我們非要說公辦學(xué)校是國家的，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，民辦學(xué)校就不是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人嗎？

改革是教育界最熱門話題。袁貴仁直言，改革不打無準(zhǔn)備之仗，也不打無把握之仗。“因?yàn)楦母锾貏e是教育改革涉及到千家萬戶，涉及到每一個孩子。如果建議被採納，后面就是一批孩子受益﹔也可能弄錯了，一批孩子受損失。哪個孩子都傷不起啊。”

政府職能轉(zhuǎn)變是這次兩會討論的重點(diǎn)，其核心就是簡政放權(quán)。袁貴仁透露，對教育部來說就是放兩個權(quán)：一是給省級政府更大的教育統(tǒng)籌權(quán)﹔二是向?qū)W校放權(quán)，擴(kuò)大和落實(shí)特別是高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。目前，這兩個文件都在起草之中。

談到公眾最關(guān)心的招生考試制度改革，袁貴仁說，“我們現(xiàn)在就是想設(shè)計(jì)考試招生制度改革整體目標(biāo)和基本框架，引導(dǎo)每一個孩子都能有自己的選擇空間，有自己理想的發(fā)展道路，選了不理想的路還可以岔過去，用通俗的話表述就是要修更寬的路，修多樣的路，同時要建立體交叉的路。就像坐了汽車可以換火車，坐了火車可以換飛機(jī)，坐了飛機(jī)還可以換輪船，最后到達(dá)自己理想的目的地?！?/p>

“招生考試制度改革比較復(fù)雜比較敏感，但是這個事不做，大家說的這些問題很可能難以解決?！痹F仁說。