戰(zhàn)車突擊。李 康攝

每到臨近畢業(yè)，全軍任職教育院校幾乎都要把學(xué)員拉到演兵場(chǎng)來一次大練兵。

一次“實(shí)兵對(duì)壘”，勝過千百次“紙上談兵”。唱好這臺(tái)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的壓軸大戲是門大學(xué)問。

畢業(yè)演練年年搞，如何才能發(fā)揮出演練最大效益？如何讓演兵場(chǎng)抵近戰(zhàn)場(chǎng)？如何通過演練推動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)型向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏？

近日，筆者走進(jìn)裝甲兵學(xué)院綜合戰(zhàn)術(shù)演練現(xiàn)場(chǎng)，從中追尋緊貼實(shí)戰(zhàn)推進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的答案。

設(shè)難逼敗叩問——

走上戰(zhàn)場(chǎng)的勝算有幾分

“火力誤傷”的陣痛讓紅方參謀長(zhǎng)、學(xué)員王曉東對(duì)陸空協(xié)同有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“戰(zhàn)斗”打響不久，紅方奉命對(duì)敵實(shí)施立體突入，他果斷指揮：“機(jī)降戰(zhàn)斗隊(duì)前出……”正當(dāng)他為能調(diào)遣陸航力量對(duì)敵實(shí)施“蛙跳攻擊”而得意時(shí)，忽然傳來導(dǎo)演部的評(píng)定：“行動(dòng)受挫?！?/p>

原來，王曉東制定的火力突擊計(jì)劃與機(jī)降戰(zhàn)斗方案有沖突，機(jī)降戰(zhàn)斗隊(duì)被己方地空火力誤傷，損失慘重。

“問題竟然出在這裡！”恍然大悟的王曉東又羞又愧，“新型作戰(zhàn)力量已融入作戰(zhàn)體系，強(qiáng)化聯(lián)合意識(shí)，周密組織協(xié)同不可小覷?！?/p>

逼著學(xué)員嘗嘗敗仗滋味，把無戰(zhàn)不聯(lián)、無聯(lián)不勝的意識(shí)刻進(jìn)學(xué)員的頭腦，是此次演練的一大亮點(diǎn)。

演練前，裝甲兵學(xué)院黨委定下決心：繼續(xù)聯(lián)合炮兵、防空兵、工程兵、陸航、電子對(duì)抗等5所兵種院校，共同打造演練方案的“升級(jí)版”。

復(fù)雜電磁環(huán)境構(gòu)建難，他們就邀請(qǐng)電子工程學(xué)院專家?guī)е蓴_設(shè)備來到演練場(chǎng)﹔對(duì)抗訓(xùn)練缺乏“對(duì)手”，他們就採(cǎi)取“融合編組、整體聯(lián)動(dòng)”的演練模式，團(tuán)級(jí)指揮、營(yíng)級(jí)指揮、參謀業(yè)務(wù)和生長(zhǎng)干部學(xué)員融合編組﹔實(shí)戰(zhàn)環(huán)境難模擬，他們就把部隊(duì)拉到陌生復(fù)雜地域，工程兵實(shí)爆開辟通路，火力突擊、電磁對(duì)抗貫穿全程，採(cǎi)用新的實(shí)兵交戰(zhàn)系統(tǒng)檢驗(yàn)戰(zhàn)斗效果。

實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)拷問——

教學(xué)力離戰(zhàn)斗力有多遠(yuǎn)

隨著兩發(fā)紅色信號(hào)彈升空，一場(chǎng)紅藍(lán)雙方激光模擬對(duì)抗正式拉開戰(zhàn)幕。

一番鏖戰(zhàn)，紅方全殲藍(lán)方，可是卻被導(dǎo)演判為零分。原來，紅方為了迷惑對(duì)手，釋放預(yù)先準(zhǔn)備好的紅色煙幕假裝被“擊毀”。

這一招看似高明，實(shí)則自欺欺人，演練騙得了對(duì)手，真上戰(zhàn)場(chǎng)瞞得過敵人嗎？面對(duì)導(dǎo)演一番責(zé)問，紅方頓覺理虧?！盀榱双C旗奪杯，隻想投機(jī)取巧，鑽規(guī)則漏洞，沒有盯著實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)練?！奔t方編組連長(zhǎng)張峻源帶頭檢討。

在硝煙四起的演兵場(chǎng)，該院領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說：“仗怎麼打，演練就怎麼評(píng)，與實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的各種要素全部納入考評(píng)范圍，才能找到教學(xué)訓(xùn)練中的長(zhǎng)處和不足。”

考評(píng)手段的變換，讓學(xué)員嘗到了打仗的滋味。紅方剛剛奪佔(zhàn)藍(lán)方前沿陣地，學(xué)員任學(xué)強(qiáng)滿以為可以換來片刻安定。誰知，導(dǎo)演部緊追不放：紅方連長(zhǎng)“陣亡”，他被隨機(jī)指定為代理人指揮縱深戰(zhàn)斗。在殲滅縱深目標(biāo)時(shí)，炮長(zhǎng)報(bào)告“火炮不能發(fā)射”?！斑\(yùn)氣真背！”他一邊暗自嘀咕，一邊向?qū)а輬?bào)告，得到回復(fù)卻是“按操作規(guī)程檢查火炮工作狀態(tài)、排除故障后，繼續(xù)戰(zhàn)斗”。

“碰壁”的他很快意識(shí)到這是打仗，沒有了教員這根“拐杖”。他立即指揮炮長(zhǎng)仔細(xì)檢查武器系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)原來是電壓過低，射擊信號(hào)無法傳送到火炮，於是迅速操作火控計(jì)算機(jī)調(diào)整到應(yīng)急發(fā)射方式……

演練導(dǎo)演王永亮說：“隻有自覺把打仗作為唯一專業(yè)，把打贏作為唯一追求，才能讓教的對(duì)路，學(xué)的平時(shí)任職管用、戰(zhàn)時(shí)指揮頂用?！?/p>

緊盯轉(zhuǎn)型追問——

聚焦打勝仗的力度有多大

“對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)，向部隊(duì)靠攏，不能貼標(biāo)簽、喊口號(hào)?！毖菥氈?，該院政委楊戈的一番話令人深思：“對(duì)於院校來說，探索現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，重點(diǎn)是通過畢業(yè)演練這樣的重大教學(xué)活動(dòng)，弄清制教機(jī)理，把教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為部隊(duì)建設(shè)強(qiáng)勢(shì)和作戰(zhàn)勝勢(shì)?！?/p>

筆者在現(xiàn)場(chǎng)看到，該院首次專門成立的“演練成果專題研究組”，正圍繞聯(lián)合作戰(zhàn)中兵種運(yùn)用、指揮所演練、裝甲合成營(yíng)作戰(zhàn)指揮等重難點(diǎn)問題展開研究、討論，引導(dǎo)學(xué)員掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律。

忙乎的不僅是機(jī)關(guān)，全院官兵不約而同向掌握制教機(jī)理上使勁。採(cǎi)訪時(shí)，合同戰(zhàn)術(shù)教研室孟憲海主任正牽頭組織力量升級(jí)改造指揮對(duì)抗軟件系統(tǒng)，研究提高對(duì)抗難度的問題。司令部工作教研室姚超主任則走進(jìn)作戰(zhàn)部隊(duì)，廣泛搜集梳理新型作戰(zhàn)力量運(yùn)用、實(shí)戰(zhàn)化對(duì)抗訓(xùn)練等鮮活經(jīng)驗(yàn)，加大研究式教學(xué)和案例教學(xué)力度。

打仗需要什麼就教什麼，作戰(zhàn)面臨什麼就研究什麼。循著這個(gè)思路，該院打出組合拳，把作戰(zhàn)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)問題融入教學(xué)，深化轉(zhuǎn)型：

——完善聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合攻關(guān)、聯(lián)合訓(xùn)練、聯(lián)合考核的科學(xué)、常態(tài)、規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，走開聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)方法路子。

——推進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施統(tǒng)建共用，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練模擬數(shù)據(jù)和大型公共服務(wù)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)院校部隊(duì)優(yōu)勢(shì)資源綜合效益最大化。

——打造有裝甲兵特色的集指揮員、戰(zhàn)斗員能力素質(zhì)於一身的教員隊(duì)伍，依托作戰(zhàn)部隊(duì)建立教員進(jìn)修基地，全力提升教員隊(duì)伍曉戰(zhàn)善教能力。

延伸閱讀

防空兵學(xué)院畢業(yè)學(xué)員綜合演練——

“檢討式淬煉”補(bǔ)短版

防空兵學(xué)院畢業(yè)學(xué)員歷時(shí)16天的千人百車千裡跨區(qū)綜合演練圓滿收官。該院突出“實(shí)裝、實(shí)彈、實(shí)情”，改進(jìn)演風(fēng)訓(xùn)風(fēng)，全程貫穿“檢討式淬煉”，重在查找問題，做到學(xué)以致用。

此次演練，先后有三項(xiàng)課目偏重表演成分被叫停，10余個(gè)花哨戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作被剔除，數(shù)十人由於缺乏敵情意識(shí)被判不及格。演訓(xùn)指導(dǎo)部成員對(duì)各演練課目嚴(yán)摳細(xì)查，一招一式向戰(zhàn)場(chǎng)聚焦。30多個(gè)部隊(duì)訓(xùn)練急需、演習(xí)常設(shè)課目，在這次演練中得到充分體現(xiàn)。學(xué)員不僅要在暴雨中練習(xí)分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，在霧靄中練習(xí)實(shí)彈射擊，更要在斷絕補(bǔ)給的情況下完成36小時(shí)連續(xù)構(gòu)筑工事作業(yè)，並借勢(shì)開展毒蛇識(shí)別與自救、水網(wǎng)生存技巧等拓展訓(xùn)練課目。（高伍、孟海濤）

海軍指揮學(xué)院畢業(yè)學(xué)員聯(lián)演——

“無底案對(duì)抗”練真功

一場(chǎng)300余人參戰(zhàn)的畢業(yè)學(xué)員聯(lián)合演習(xí)在海軍指揮學(xué)院海戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室如期展開。該院海軍戰(zhàn)役指揮、海軍合同指揮、海軍戰(zhàn)役（合同）參謀業(yè)務(wù)等7個(gè)專業(yè)的學(xué)員互為對(duì)手嵌入指揮所各個(gè)部位，無底案對(duì)抗，無演練腳本，氣象一新。

該院首次採(cǎi)取無底案導(dǎo)調(diào)，對(duì)抗雙方互不知底，完全根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)隨機(jī)導(dǎo)調(diào)。參演部門主任楊波告訴記者，此次演練，他們組織47名教員擔(dān)任考評(píng)專家，對(duì)參加演習(xí)的學(xué)員一對(duì)二全程跟蹤考評(píng)，從作戰(zhàn)籌劃、作戰(zhàn)實(shí)施兩個(gè)階段分別量化打分，對(duì)學(xué)員能否勝任該崗位進(jìn)行12個(gè)指標(biāo)的綜合考評(píng)，所評(píng)成績(jī)經(jīng)過考評(píng)委員會(huì)的審核，直接記入學(xué)員畢業(yè)成績(jī)。（特約記者沈抒）