“教育扶貧是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的、根本性的扶貧！”4月6日，國(guó)家教育部社科中心主任王炳林接受采訪時(shí)說(shuō)，全面建成小康社會(huì)離不開(kāi)教育幫扶，離不開(kāi)人才的支撐，增強(qiáng)教育扶貧的“造血”功能，是精準(zhǔn)扶貧持久開(kāi)展的動(dòng)力源泉。
“鄧小平同志在第三次復(fù)出后，分管科教，當(dāng)時(shí)百?gòu)U待興，他不遺余力地抓教育，為我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放提供了強(qiáng)有力的人才支撐�！蓖醣终J(rèn)為，治貧先治愚，扶貧先扶智。當(dāng)前要全面建成小康社會(huì)，就要把教育幫扶作為突破口，提升群眾的文化素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新水平，發(fā)揮其才能，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。
廣安如何發(fā)揮部省共建優(yōu)勢(shì)和教育作用，推動(dòng)地區(qū)發(fā)展？王炳林說(shuō)，鄧小平同志的偉人風(fēng)范、精神品格是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶貴財(cái)富。廣安作為偉人家鄉(xiāng)，在新常態(tài)下，更應(yīng)學(xué)習(xí)鄧小平理論，傳承偉人創(chuàng)新精神，立足市情，開(kāi)拓新路，不辜負(fù)鄧小平同志“一定要把廣安建設(shè)好”的諄諄囑托。
實(shí)現(xiàn)教育公平是全面建成小康社會(huì)的題中之義。政府應(yīng)加大教育投入力度，尤其要加大對(duì)貧困地區(qū)的教育投入，因地制宜、因材施教，讓學(xué)生找到發(fā)展出路。同時(shí)，要多渠道吸引社會(huì)力量投資辦學(xué)，形成多元化辦學(xué)格局，為社會(huì)發(fā)展、地區(qū)脫貧致富增強(qiáng)后勁。
此外，在注重教育公平的同時(shí)，注重教育質(zhì)量。廣安應(yīng)利用部省共建的契機(jī)及偉人故里的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”，靈活引進(jìn)全國(guó)優(yōu)質(zhì)教師資源，加大教師培訓(xùn)力度，提升教師教學(xué)水平，增強(qiáng)教育吸引力及“造血”功能，充分發(fā)揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優(yōu)勢(shì)，為全面小康注入強(qiáng)大正能量。（記者 劉婧）
