習(xí)近平總書記多次提出要積極培育中華民族共同體意識(shí)，在黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

民族院校貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，筑牢各族學(xué)生接力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想根基和信念之魂，必須將中華民族共同體意識(shí)培育納入教育教學(xué)改革體系，完善培育模式，創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)人文化、實(shí)體化、大眾化發(fā)展，找準(zhǔn)教與學(xué)的心理契合點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)、價(jià)值結(jié)合點(diǎn)，突出“中華民族一家、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”這一主線，擴(kuò)大覆蓋面、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，各要素靶向聚焦，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建實(shí)效。

聚焦國(guó)情教育�；�本國(guó)情教育是大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的邏輯起點(diǎn)。要充分利用馬克思主義民族理論與民族政策、形勢(shì)與政策課等課程教學(xué)和多種形式的社會(huì)實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)多民族是我國(guó)的一大特色，也是我國(guó)發(fā)展的一大有利因素。各民族共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的錦繡河山、廣袤疆域，共同譜寫了悠久的中國(guó)歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了你中有我、我中有你，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的“多元一體”和諧共生格局。中華民族和各民族的關(guān)系是一個(gè)大家庭和家庭成員的關(guān)系；各民族的關(guān)系是一個(gè)大家庭里不同成員的關(guān)系。深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族問(wèn)題的重要特點(diǎn)，深刻把握當(dāng)前我國(guó)民族工作的階段性特征以及社會(huì)主義民族關(guān)系，牢固樹(shù)立“一條道路”“兩個(gè)共同”“三個(gè)離不開(kāi)”“四個(gè)自信”“五個(gè)認(rèn)同”和“五個(gè)維護(hù)”的思想，牢固樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，視民族團(tuán)結(jié)為各族人民的生命線，自覺(jué)將個(gè)人理想追求與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、共建美好家園，擔(dān)當(dāng)各民族“守望相助”共同使命的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)、成就夢(mèng)想、體現(xiàn)價(jià)值。

聚焦以文化人。民族院校是我國(guó)民族工作和民族高等教育的重要承擔(dān)者，發(fā)揮著“三基地一窗口”的獨(dú)特功能。強(qiáng)化主打功能，就是要切實(shí)履行傳承和弘揚(yáng)我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進(jìn)各民族交往交流交融、促進(jìn)多元一體中華文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的特殊使命；彰顯主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，就是要深入開(kāi)展馬克思主義民族理論與民族政策、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)和人格修養(yǎng)、民族精神和時(shí)代精神、基本國(guó)情和中國(guó)夢(mèng)教育；發(fā)揮主力作用，就是要有效發(fā)揮師生員工傳承弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化的特殊作用，在鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、中華文化教育宣傳、黨的民族理論政策貫徹落實(shí)、民族團(tuán)結(jié)生命線堅(jiān)守、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入結(jié)合等方面更加有為；提高民族高等教育質(zhì)量，就是要在著眼點(diǎn)于鑄魂立格、正心立人的自身文化建設(shè)的同時(shí)，及時(shí)跟進(jìn)和深度融入民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮大學(xué)資政育人功能，幫助民族地區(qū)培訓(xùn)民族文化干部，助力民族文化特色優(yōu)勢(shì)資源綜合開(kāi)發(fā)，服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展。

聚焦“五個(gè)認(rèn)同”。“五個(gè)認(rèn)同”是民族團(tuán)結(jié)的根基，也是中華民族共同體意識(shí)培育的根本。因此，應(yīng)以“五個(gè)認(rèn)同”為切入點(diǎn)，將其納入教育教學(xué)重要內(nèi)容和綜合考核體系，明確目標(biāo)要求：引導(dǎo)各族學(xué)生把自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)作為自身的神圣職責(zé)，旗幟鮮明地維護(hù)國(guó)家利益和祖國(guó)尊嚴(yán)，同一切分裂祖國(guó)的言行作堅(jiān)決斗爭(zhēng)；引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹(shù)立中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)，始終把中華民族的共同利益擺在首位；引導(dǎo)各族學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到文化認(rèn)同是最基本、最深層次的認(rèn)同，人人充當(dāng)中華文化的傳播者；引導(dǎo)各族學(xué)生必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不忘初心忠于黨、砥礪前行為人民；引導(dǎo)各族學(xué)生堅(jiān)定四個(gè)自信，凝聚信仰力量，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

聚焦知行合一。中華民族共同體意識(shí)培育取得實(shí)效的關(guān)鍵，在于使中華民族共同體的歷史認(rèn)同、文化認(rèn)同、政治認(rèn)同內(nèi)化為思想、情感、態(tài)度、文化和價(jià)值觀，外化為圓好團(tuán)結(jié)夢(mèng)、共筑發(fā)展夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以知促行、知行合一。為此，應(yīng)著力構(gòu)建以中華民族共同體意識(shí)培育系統(tǒng)工程為主體、課堂教育與課外涵育相互協(xié)同的“一體兩翼”培育體系，以馬克思主義民族理論與民族政策課、思想政治理論課、民族歷史文化課為主干的“三駕馬車”課程體系，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐彼此貫通的“四輪驅(qū)動(dòng)”動(dòng)力體系，形成“全員全程全心全媒全域”立體覆蓋和全面貫穿的“五全育人”工作體系，以中華民族共同體意識(shí)培育為指向、以思想政治教育課程創(chuàng)新融合為抓手、以人才隊(duì)伍建設(shè)為依托、以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建為載體、以意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任落實(shí)為關(guān)鍵、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的“六位一體”融通體系為基本架構(gòu)的培育模式，以此調(diào)動(dòng)一切組織資源和所有學(xué)生心性力量，朝著促進(jìn)中華民族一家親的發(fā)展方向凝心，聚焦同心共筑中國(guó)夢(mèng)接力者的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)力。

聚焦融通體系。要突破大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的重點(diǎn)，必須在過(guò)往教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦目標(biāo)任務(wù)，著力構(gòu)建“六位一體”融通體系：一是以中華民族共同體意識(shí)培育為指向，突出學(xué)生主體地位，構(gòu)建多層次綜合性教學(xué)體系；二是以思想政治教育課程創(chuàng)新融合為抓手，優(yōu)化培育課程體系的設(shè)置；三是以人才隊(duì)伍建設(shè)為依托，建立一支專兼結(jié)合、政治可靠、業(yè)務(wù)過(guò)硬的多民族骨干教師隊(duì)伍；四是以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建為載體，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)培育向人文化大眾化實(shí)體化方向發(fā)展；五是以意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任落實(shí)為關(guān)鍵，完善中華民族共同體意識(shí)培育的制度保障體系；六是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，探索中華民族共同體意識(shí)培育多元驅(qū)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新體系。重點(diǎn)解決在大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育過(guò)程中不同程度存在的隨意、分散的問(wèn)題，從系統(tǒng)工程的視野，將相關(guān)資源整合起來(lái)，將相關(guān)要素綜合起來(lái)，將相關(guān)力量統(tǒng)合起來(lái)，將制度機(jī)制彌合起來(lái)，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)且具有“三個(gè)特別”特質(zhì)的各民族高級(jí)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（楊勝才 趙繼偉）