在教育實(shí)踐活動(dòng)收官之際，各級(jí)各部門紛紛圍繞改進(jìn)作風(fēng)的重點(diǎn)難點(diǎn)、漏洞缺陷等，積極抓好建章立制，加強(qiáng)制度體系建設(shè)，用制度推動(dòng)快作為、防止不作為、避免亂作為，為從嚴(yán)治黨提供了制度保障。然而，有些地方卻只重視制度建設(shè)、輕視甚至忽視思想教育，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。他們有的一門心思建制度、想方設(shè)法建機(jī)制，將黨員干部的思想教育拋在九霄云外、忘得一干二凈；有的檢查制度落實(shí)天天有，黨員干部教育培訓(xùn)月月無；還有的甚至為了應(yīng)付上級(jí)制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，舍不得投入人力物力精力財(cái)力抓落實(shí)，敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，從而使從嚴(yán)治黨“剃頭挑子一頭沉”，難以收到實(shí)實(shí)在在的效果。

之所以存在上述問題，究其根源是部分領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)觀、工作觀、事業(yè)觀存在偏差，出了問題。有的習(xí)慣揀著“松土”挖、從舍不得啃“硬骨頭”，認(rèn)為建章立制省時(shí)省力見效快，思想教育費(fèi)時(shí)費(fèi)力難出彩，于是將黨員干部的教育培訓(xùn)工作“選擇性遺忘”；有的重視“面子工程”、“政績(jī)工程”，認(rèn)為抓制度建設(shè)對(duì)上級(jí)“有話可說”、“有功可表”，抓思想教育難出政績(jī)、費(fèi)力不討好，于是說起來重要、做起來次要、忙起來不要；還有的對(duì)黨員干部的思想教育工作心中沒譜、信心不足，存在畏難情緒，怕投入沒效果、貽笑大方，于是干脆繞個(gè)彎、躲著走。

從嚴(yán)治黨治吏，必須將教育和制度“一碗水端平”，用兩條腿走路，同向發(fā)力、同時(shí)發(fā)力，才能收到治標(biāo)治本的實(shí)效。要使重制度輕教育問題得到徹底解決，首先要堅(jiān)持抓一把手、一把手抓，把“一把手”作為“獨(dú)立方陣”，強(qiáng)化政治責(zé)任，落實(shí)工作措施，推動(dòng)各級(jí)黨委、政府時(shí)刻將思想教育工作放在心上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上；其次要將思想教育工作納入各級(jí)黨委重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)有方、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的工作機(jī)制，在人力、物力、財(cái)力等各方面提供強(qiáng)有力的保障；還要著力構(gòu)建“大教育”格局，努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、組織宣傳等部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的“大教育”格局，促使各級(jí)各部門切實(shí)抓好黨性教育、道德教育、警示教育，確保黨員干部堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，真正使從嚴(yán)治黨要求落地生根，做到“為之于未有，治之于未亂”，使我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地。