當(dāng)前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正在有序開展，各地區(qū)各部門各單位黨委（黨組）書記紛紛走上講臺為黨員干部講黨課，社會各方面給予高度評價。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，作為第一個“關(guān)鍵動作”，對專題教育能否取得實(shí)效具有風(fēng)向標(biāo)意義。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，既是我黨的一項光榮傳統(tǒng)，也是加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。與以往不同的是，在所有縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部同步開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育，這是我黨建黨90多年來的第一次。更為關(guān)鍵的是，這次全黨公開課沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)教材”， 對講好黨課提出了更高的要求。

書記講黨課的重要性不言而喻。當(dāng)然，講黨課的最終目的不僅僅是講好一堂黨課而已。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課是在“身教”基礎(chǔ)上的“言教”，既是教育廣大黨員干部又是一個審視自身、提升自我的機(jī)會。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)干部作為從嚴(yán)治黨的“關(guān)鍵少數(shù)”，書記講黨課作為“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的第一個“關(guān)鍵動作”，要真正發(fā)揮好風(fēng)向標(biāo)的作用，功夫應(yīng)在課外。

親自動腦動手，有備才能無患。毫不客氣地說，有些領(lǐng)導(dǎo)干部根本就沒有認(rèn)識到講黨課的重要性，存在敷衍了事、對付將就的思想，如同過去一般還是把講課稿交待給下屬代勞，或者信奉“天下文章一大抄”，東抄一句、西摘一段的湊稿子，如此以來必然得不到應(yīng)有的效果。作為主講“老師”，課前必須要下足功夫，親自動腦思考、動手準(zhǔn)備，嚴(yán)格對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，認(rèn)真分析本地政治生態(tài)中存在的問題，結(jié)合本地發(fā)展實(shí)際，避免信息陳舊、千篇一律，切忌照本宣科、泛泛而談，真正貼近實(shí)際、敢于直面問題，才能上好這一課、體現(xiàn)出黨課的價值。

切實(shí)身體力行，解決問題才能是根本。能夠有所觸動、解決問題的黨課才是好黨課。如果只是為了講黨課而講黨課、講完就萬事大吉，課后問題沒有解決、干部作風(fēng)沒有新氣象、講規(guī)矩守紀(jì)律沒有新起色，這樣的黨課仍舊沒有絲毫意義。既然為政治生態(tài)進(jìn)行了“把脈問癥”、為“守嚴(yán)落實(shí)”開出了藥方，各級書記就要切實(shí)身體力行、發(fā)揮帶頭表率作用，就要真正把職責(zé)擺進(jìn)去、把自己擺進(jìn)去，從自身做起，以釘釘子精神推進(jìn)落實(shí)，持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)、更加密切地聯(lián)系群眾，帶頭講政治、明紀(jì)律、守規(guī)矩，不斷地解決問題，從而推動廣大黨員干部提振為民干事創(chuàng)業(yè)的精氣神、強(qiáng)化為黨為國分憂擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，更好地發(fā)揮黨課的最大效應(yīng)。

書記講黨課，功夫在課外。只有課前、課后功夫做足了，這一堂黨課才不會是擺架子、做文章，才能真正展現(xiàn)出“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的真諦，進(jìn)而不斷凈化政治生態(tài)、為黨的建設(shè)注入新的活力，更好地?fù)?dān)負(fù)起歷史賦予的神圣使命。