我在這里說的“知”，概念相對窄一些，主要是指知識的“知”。如果用廣義寬泛的含義來解釋，“知”說大了是對世界的認(rèn)知，說小了是對具體事物的了解。

著眼于決定人生要素的角度，培根“知識就是力量”這句話不但不錯，而且還有普遍意義和很強的實踐性。前些年有人吹毛求疵，標(biāo)新立異，自

以為高明，有意無意地歪曲了“知識就是力量”的本意。對這句話的理解，不要過于膚淺表面化，應(yīng)當(dāng)具體展開來加以說明，使其意思更加清晰。

人一定要有強烈的求知欲望，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的生活習(xí)慣和人生態(tài)度。學(xué)習(xí)要事事用心，知識才能多多益善，否則就是無用的學(xué)習(xí)。知識的相當(dāng)部分是學(xué)來的，生活實踐積累當(dāng)然也是知識的來源之一，但這種積累從來就離不開學(xué)習(xí)。

有些年輕人，既有理想，也有抱負(fù)，但就是不學(xué)無術(shù)，知識儲備等于零，缺少實現(xiàn)理想和抱負(fù)的本領(lǐng)。對于知識貧乏的年輕人來說，他們所謂的理想實際是空想，所謂的抱負(fù)實際是自負(fù)，這樣的人生會很不如意。

知識是學(xué)來的，一般都要向書本學(xué)，也要向社會實踐學(xué)，還要向群眾學(xué)，向身邊的人學(xué)。學(xué)習(xí)力就是生存力、競爭力、發(fā)展力。強調(diào)知識的重要，不得不強調(diào)學(xué)習(xí)的重要；強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，必須強調(diào)學(xué)習(xí)本身就是一種決定未來人生的原動力。

知行合一，知力也要合一，知化為力，力為橋梁，要切實把握好知與力的關(guān)系。學(xué)究們不缺乏知識，缺乏的是化知為力的能力。

除了學(xué)習(xí)力和化知為力的能力，我這里說的力還包括人的其他方面的能力。能力的多樣性對人生的價值極其寶貴，如判斷力、決策力、協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力、表達力，還有感召力、影響力、親和力等等。

無論什么時候，國家都要靠實力說話，人都要靠能力說話。實力和能力不是虛的，一定要實實在在，有時含而不露，有時釋放爆發(fā)，軟弱無力或力不從心，都不能達到預(yù)期目標(biāo)。

一般規(guī)律是，知識越多能力越強，但一個人的知識如果轉(zhuǎn)化不成能力，知識再多也沒有用。那就要把學(xué)到的、想到的、悟到的、看準(zhǔn)了的，統(tǒng)統(tǒng)都轉(zhuǎn)化成實際的能力。知識轉(zhuǎn)化成能力，能力與知識對接，知識就會變成強大無比的力量。