如何把十八大精神學(xué)習(xí)好貫徹好落實(shí)好，武警工程大學(xué)結(jié)合新一輪教學(xué)改革，乘勢(shì)而上，主動(dòng)作為，在轉(zhuǎn)型的道路上加力前行，又打響了一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

對(duì)接轉(zhuǎn)型——

打造“雙師型”人才

2011年9月，武警工程大學(xué)開始承擔(dān)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部“合訓(xùn)”學(xué)員培養(yǎng)任務(wù)。由過去培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)干部到培養(yǎng)以“合訓(xùn)”學(xué)員為主，這個(gè)彎兒拐得不小，難度可想而知。據(jù)調(diào)研，該院教員隊(duì)伍中，滿足轉(zhuǎn)型條件的教員不足教員總數(shù)的三分之一。

黨委“一班人”在學(xué)習(xí)十八大報(bào)告中感到，大力加強(qiáng)新型軍事人才培養(yǎng)，已經(jīng)很迫切很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在軍事教育工作者面前，不是“難不難轉(zhuǎn)”的問題，而是如何轉(zhuǎn)、加緊轉(zhuǎn)的問題，隻有加快轉(zhuǎn)型建設(shè)，才能使人才培養(yǎng)與十八大報(bào)告的精神相一致，與武警部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需求相適應(yīng)。黨委結(jié)合學(xué)習(xí)十八大精神，多次召開議教會(huì)，並借鑒解放軍院校培養(yǎng)“合訓(xùn)”學(xué)員的教學(xué)模式，形成了“整合現(xiàn)有的，引進(jìn)急需的，培養(yǎng)高層次的”人才建設(shè)思路。

調(diào)整骨干力量——“換骨架”。為切實(shí)使教員人盡其才，他們首先立足大學(xué)內(nèi)部挖潛，對(duì)超編教員採(cǎi)取個(gè)人申請(qǐng)、組織考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，197名競(jìng)爭(zhēng)上崗教員依次走上試講臺(tái)，針對(duì)選報(bào)的教學(xué)管理崗位，分別進(jìn)行試講和述職。當(dāng)面鑼，對(duì)面鼓，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)敲定人員是否能夠納編定位。

重組知識(shí)結(jié)構(gòu)——“換血液”。他們根據(jù)“合訓(xùn)”教育對(duì)教員綜合素質(zhì)的新要求，以求賢若渴的姿態(tài)，先后分三批次赴5所軍校和已撤銷的12所武警院校，集中選調(diào)了66名優(yōu)秀教員﹔派出6個(gè)工作組到多個(gè)總隊(duì)、部隊(duì)，選調(diào)74名近三年表彰的優(yōu)秀教練員標(biāo)兵和優(yōu)秀基層干部，充實(shí)到軍事基礎(chǔ)課教學(xué)崗位和學(xué)員營(yíng)連。

提高培訓(xùn)層次——“強(qiáng)素質(zhì)”。啟動(dòng)“名師工程”“創(chuàng)新人才工程”“團(tuán)隊(duì)英才工程”等一系列人才鼓勵(lì)措施，通過崗前培訓(xùn)、代職鍛煉等，先后安排25名學(xué)歷較高而缺乏部隊(duì)工作經(jīng)歷的教員到基層代職，選送20名青年教員到軍地高校學(xué)習(xí)深造。

與之相配套，軟件建設(shè)並駕齊驅(qū)。他們先后研究制定了《2015年前人才建設(shè)規(guī)劃》《關(guān)於促進(jìn)教員隊(duì)伍向“合訓(xùn)”教育整體轉(zhuǎn)型的意見》等一系列制度措施，突出抓好教員考評(píng)、任用、培訓(xùn)、管理教育和獎(jiǎng)懲等環(huán)節(jié)，堅(jiān)持並改進(jìn)教員考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)能上能下﹔打破傳統(tǒng)建制，設(shè)立教研室黨支部書記，注重選拔優(yōu)秀中青年教員擔(dān)任學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和教研室領(lǐng)導(dǎo)。