C、“取消”還是“規(guī)范”，改革不能再遮遮掩掩

正因為以上種種原因，近年來關(guān)於職稱外語考試改革甚至廢除的呼聲一直不減。去年兩會期間，人社部副部長王曉初曾表示，職稱外語改革將進行試點，按不同專業(yè)領(lǐng)域進行劃分，突出實踐要求。但話音剛落，被某培訓(xùn)機構(gòu)尊為“職稱英語教父”的培訓(xùn)老師便在其培訓(xùn)網(wǎng)站上“安慰”考生，“三年五載改不了”。

記者試圖就改革試點效果、具體改革思路等採訪人力資源和社會保障部相關(guān)部門，但直至發(fā)稿前，“相關(guān)負(fù)責(zé)人外出學(xué)習(xí)不能及時回應(yīng)”，改革的具體進展情況仍不得而知。

而就各地的改革舉措來看，縮小考試范圍、放寬成績要求及延長考試成績有效期等或是此輪改革的重點。去年3月，中國外文局職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室就翻譯系列職稱評審?fù)庹Z考試發(fā)出通知，規(guī)定申報翻譯職稱人員應(yīng)參加職稱外語等級考試並取得合格証書，但在擁有留學(xué)經(jīng)歷、出版過外文專著譯著、取得外語專業(yè)大專以上學(xué)歷等10種情況下可以免試。

北京師范大學(xué)則對教學(xué)科研系列和非教學(xué)科研系列作出不同要求，非教學(xué)科研系列仍按現(xiàn)行職稱外語統(tǒng)一考試制度執(zhí)行，而教學(xué)科研系列的職稱評定則必須通過難度更高的WSK考試（全國外語水平考試，主要用於選拔國家公派出國留學(xué)人員）。

但在不少專家看來，這樣規(guī)范性的調(diào)整還是有些“換湯不換藥”。上海社科院人力資源研究中心主任王振認(rèn)為，起始於20世紀(jì)90年代特殊背景下的職稱外語考試已經(jīng)失去了其時代意義，必須進行“根本性的改革”，由評定職稱的必要條件逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒖紬l件。

中國人才研究會副會長沈榮華則認(rèn)為，自己曾在十年前就提出的“三不原則”至今仍然適用，也可以此為切口推進整個職稱評定的改革，“‘不一刀切’，按崗位需求區(qū)別對待﹔‘不一票否決’，職稱評定要採取多元綜合評價標(biāo)準(zhǔn)﹔‘不一個模式’，職稱評定逐步與國際接軌，分職稱資格、職業(yè)資格和專業(yè)技能水平認(rèn)定三個層面，所需要的外語條件也各不相同?！保ㄓ浾?鄧 暉）

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1999年，全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級統(tǒng)一考試開始。專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任或晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，須取得相應(yīng)職稱外語統(tǒng)一考試合格証書。

2007年3月，原人事部印發(fā)《關(guān)於完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知》，要求堅持從實際出發(fā)，區(qū)別對待，防止職稱外語考試“一刀切”和形式主義﹔符合一定條件的，可放寬外語成績要求或不參加職稱外語考試。

2013年3月，人力資源和社會保障部副部長王曉初表示，職稱外語改革將進行試點，按不同專業(yè)領(lǐng)域進行劃分，突出實踐要求。