他拿起同學(xué)們的課本，給大家講起了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)

1958年1月，安徽省肥西縣肥光小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)們正在上課，教室的門(mén)忽然被輕輕地推開(kāi)了。孩子們都朝門(mén)外看去，一位客人走進(jìn)了教室�？吹绞侵芏鱽�(lái)總理，孩子們“刷”地一下全站起來(lái)，用力地鼓起掌來(lái)。

周總理和正在上課的王老師握手，還跟同學(xué)們一樣，問(wèn)了聲：“老師好！”接著，他又笑著搖著雙手，讓小朋友們坐下。小朋友們還是一個(gè)勁地鼓掌，誰(shuí)也不坐。

周總理對(duì)王老師說(shuō)：“請(qǐng)老師下個(gè)命令，讓同學(xué)們坐下來(lái)吧！”王老師讓同學(xué)們坐好，教室里安靜下來(lái)。周總理點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“學(xué)生聽(tīng)老師的話，很好�！�

隨即，周總理便拿起同學(xué)們的課本，給大家講起了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。講著講著，他拿起一本語(yǔ)文書(shū)遞給了第一排的楊善芝小朋友，讓她念念書(shū)上的生字表，還彎下了腰，側(cè)過(guò)頭仔細(xì)地聽(tīng)著，看她念得對(duì)不對(duì)。

周總理又翻開(kāi)算術(shù)課本，讓張世貴小朋友答一道應(yīng)用題，并在旁邊耐心地幫助分析解答。等到下課，周總理到來(lái)的消息已經(jīng)傳遍了全校，同學(xué)們都圍在了他的身邊。

當(dāng)周總理要離開(kāi)時(shí)，同學(xué)們依依不舍地一直送到公路上，汽車邊。不知是誰(shuí)喊了一聲：“我們要和總理照個(gè)相！”這正合孩子們的心意，大家一齊喊起來(lái)。周總理立刻轉(zhuǎn)回來(lái)，愉快地答應(yīng)了大家的要求。同學(xué)們?cè)诠�路的斜坡上排好�?duì)，周總理站在孩子們中間，有人舉起照相機(jī) “咔嚓”一下，拍下了這珍貴的照片。笑容滿面的周總理，永遠(yuǎn)站在孩子們中間。

鄧小平也喜歡孩子，心里總惦記著去學(xué)�？赐�孩子，給孩子們講講課。

1992年3月，鄧小平來(lái)到上海閔行區(qū)馬橋鎮(zhèn)旗忠村，他要去學(xué)�？赐�孩子們。這時(shí)旗忠村小學(xué)的孩子們正在操場(chǎng)上列隊(duì)舉行少先隊(duì)儀式。他們戴著紅領(lǐng)巾，高舉隊(duì)禮，列隊(duì)行進(jìn)；鼓樂(lè)隊(duì)的鼓聲、小號(hào)聲十分嘹亮。這一下子吸引了鄧小平的注意。他走到鼓樂(lè)隊(duì)面前，很有興趣地看著這些孩子們。

他隨后興致勃勃地參觀了旗忠村小學(xué)，對(duì)這所農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境、校舍和設(shè)施很是贊賞。當(dāng)他看到學(xué)校還建有一座游泳池時(shí)，笑著對(duì)周圍的同志說(shuō)：小學(xué)有游泳池，這里是第一家。

快近中午時(shí)，學(xué)校開(kāi)始了課外活動(dòng)。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上看到了鄧小平，紛紛涌來(lái)向他敬隊(duì)禮，齊聲叫：鄧爺爺好！鄧小平高興地?fù)]手回應(yīng)，說(shuō)：小朋友好！接著，鄧小平給孩子們上起了體育課，為大家講述了身體健康的重要性，并教給同學(xué)們很多強(qiáng)身健體的鍛煉方法。

一堂生動(dòng)的音樂(lè)課

2005年，天津、武漢、廣東、珠海、深圳、杭州、上�！�…這些城市的部分高校里，一場(chǎng)場(chǎng)題為“音樂(lè)·藝術(shù)·人生”的精彩課堂如和煦春風(fēng)般展開(kāi)，而在臺(tái)上講課的，正是國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清。

李嵐清攜歷經(jīng)8年多時(shí)間完成的 《李嵐清音樂(lè)筆談》一書(shū)走進(jìn)大學(xué)校園，與大家共同分享他對(duì)音樂(lè)和人生的感悟。

“就在復(fù)旦大學(xué)相輝堂外的大草坪上，我曾為第一次現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)來(lái)自李斯特故鄉(xiāng)的青年音樂(lè)家們演奏《匈牙利狂想曲》而欣喜若狂……”

“劉半農(nóng)作詞、趙元任作曲的《教我如何不想她》詞曲皆美——‘月光戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光’，你們聽(tīng)，這和‘我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米’相比如何？”李嵐清娓娓道來(lái)。

這是一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，更是一場(chǎng)凝聚著智慧和心血的講述。他從“現(xiàn)代人的智力開(kāi)發(fā)得夠了嗎”、“音樂(lè)到底能給予我們些什么”等方面，深刻闡述了音樂(lè)在個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)教育過(guò)程中的重要作用。他深有感觸地說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的生活，是無(wú)法想象的。

讓師生們感到意外和驚喜的是，李嵐清幾次在臺(tái)上清唱起來(lái)：用英文演唱捷克19世紀(jì)最偉大的作曲家安東寧·德沃夏克的《思鄉(xiāng)曲》、用中文歌唱李叔同作詞的 《送別》……在中山大學(xué)，他應(yīng)同學(xué)們之邀，用俄文演唱了《莫斯科郊外的晚上》；在深圳大學(xué)，他和合唱團(tuán)的同學(xué)們同臺(tái)演唱了由他自己作詞作曲的《蓓蕾之歌》。

曾在國(guó)務(wù)院副總理崗位上分管教育10年，他大力倡導(dǎo)將美育納入到素質(zhì)教育的范疇，并正式寫(xiě)入國(guó)家的教育方針，確立了美育在教育中的地位，成為終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。

“高素質(zhì)的人，應(yīng)是德、智、體、美全面發(fā)展的人。作為現(xiàn)代知識(shí)分子，只有專業(yè)知識(shí)，而不懂審美，缺乏包括音樂(lè)在內(nèi)的文化修養(yǎng)，還不算高素質(zhì)的知識(shí)分子�！痹谥v座中，李嵐清反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的觀點(diǎn)。

（摘自新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、《歲月如歌》中央編譯出版社 、《大地的兒子——周恩來(lái)的故事》中國(guó)少年兒童出版社等）