去年也是該校的該名同學(xué)，在大街上游街慶賀讓網(wǎng)友們爭論不休，今年又被學(xué)校拿來炒作，這讓當(dāng)事學(xué)生“壓力山大”，也讓諸多學(xué)子“汗流浹背”。
山區(qū)學(xué)校培養(yǎng)一個高考狀元實屬不易，是值得高興的事情，但為其樹碑立傳就過了頭，不僅歪曲的教育本質(zhì)，更是一種功利主義。教育學(xué)生“品學(xué)兼優(yōu)，立志成才”才是正道，唯分數(shù)論、唯學(xué)校論不是教育的初衷。狀元炒作何時休?為學(xué)生塑像，實則是在給學(xué)校做免費招生廣告，是學(xué)校在自己炒作自己。素質(zhì)教育說了很多年，該校卻置若罔聞，是高考的“指揮棒”力量太強，還是學(xué)校推廣素質(zhì)教育不力？一方面高考的“指揮棒”還要再調(diào)節(jié)，要讓山區(qū)學(xué)校也能夠得著，不能望眼欲穿、遙不可及。另一方面，該校的素質(zhì)教育還要加強，不能為了生源目空一切。
高考狀元塑像是與素質(zhì)教育唱“對臺戲”，是在為應(yīng)試教育搖旗吶喊，它讓社會的“名校情結(jié)”更加濃厚，讓學(xué)生的攀比心理更加嚴重�？上驳氖窃撍芟褚呀�(jīng)被及時拆除，但拆除之后，當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校應(yīng)該好好反思反思。去年游街、今年塑像，明年不要再勞民傷財瞎折騰了。與其花心思炒作狀元，不如一門心思改善辦公條件，進一步提高教育質(zhì)量。
期盼著類似的狀元炒作不要再來，讓學(xué)校多一份寧靜，讓學(xué)生少一份煩惱。
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