對于很多鄉(xiāng)村教師，那些偏遠的鄉(xiāng)村，早已不是談論理想與興趣的地方，黃土之上的他們，猶如在麥田收割之后的地里刨食的動物，有多出幾百元的收入，便拼命去抓住，能多一點是一點。
據(jù)報道，繼此前以甘肅渭源為時代切口的代課教師問題后，甘肅會寧這個曾經(jīng)以“狀元縣”著稱的地方，如今又以鄉(xiāng)村教師離職潮引起社會的關注。這群為偏遠地區(qū)的孩子傳道授業(yè)的鄉(xiāng)村教師，紛紛離職報考當?shù)氐木臁?/p>
事實上，這樣的離職潮，不僅僅在會寧才有，距離會寧只有100來公里的另一座縣城，我的老家隴西，也同樣出現(xiàn)了因警察的招錄考試而帶來的離職潮。
離職的原因，林林總總，但終歸逃不過待遇的緣故。而一些地方基層警察的待遇與鄉(xiāng)村教師相比，也就是每個月多幾百元。但就是這幾百元，讓基層社會面臨著尷尬的選擇。
這些年，因為鄉(xiāng)村教育師資的缺乏，很多鄉(xiāng)村孩子在正當讀書的年齡離開學校，過早進入社會，無所事事的他們在社會上游蕩，帶來了治安隱患。這讓基層警力緊張的局面雪上加霜。如果，基層教師紛紛轉行去做警察，這很可能導致更多的孩子面臨失學。
倘若，以一個體面的收入，來吸引更多人加入到鄉(xiāng)村教師的隊伍，使鄉(xiāng)村孩子能完成學業(yè)，鄉(xiāng)村社會亦會因為教育的加強變得溫文爾雅�；鶎又伟矄栴}或許將大為減輕。
遺憾的是，那個體面的收入，只是一個籠統(tǒng)的紙面規(guī)定。2012年發(fā)布的《關于加強教師隊伍建設的意見》，明確要求依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，但最終呈現(xiàn)在基層的，依然是很多地方教師低于公務人員的收入。今年6月初，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，力促鄉(xiāng)村教師隊伍建設，以逐步形成“越往基層，越是艱苦，待遇越高”的激勵機制。很可惜，這群業(yè)已離職的鄉(xiāng)村教師，并未等到。
在待遇面前，在警察職業(yè)所帶來的權威感面前，對于很多鄉(xiāng)村教師，那些偏遠的鄉(xiāng)村，早已不是談論理想與興趣的地方，黃土之上的他們，猶如在麥田收割之后的地里刨食的動物，有多出幾百元的收入，便拼命去抓住，能多一點是一點。
這里的他們，不僅僅是會寧的離職教師，還包括中國教育體系中的330萬鄉(xiāng)村教師——他們長期處于收入低、工作壓力大的困境中，物質與精神的困局造就鄉(xiāng)村教育“下不去、留不住、教不好”的窘境。
如今會寧一批鄉(xiāng)村教師的離職，以個體的流動切開社會的痛點后，整個社會需要重新為鄉(xiāng)村基層做一個選擇，怎樣留住鄉(xiāng)村教師。
□馬想斌（媒體人）
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